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不是要检视你们的灵魂,而是要看你们是否有灵

来源:http://www.dnamique.com 作者:娱乐 人气:109 发布时间:2019-10-09
摘要:是的,克隆人的生死决定在他人手上,没有基本的社会地位和基本的国家公民权利,是另外一种可怜无助的生物。由此引申思考,在现实生活中,在社会地位悬殊的情况下,也不乏一些

是的,克隆人的生死决定在他人手上,没有基本的社会地位和基本的国家公民权利,是另外一种可怜无助的生物。由此引申思考,在现实生活中,在社会地位悬殊的情况下,也不乏一些贫苦百姓生存在水深火热之中,他们拿着微薄的工资,工作单调重复,即使每日超社会平均工时劳作也无法改善自己的生活。挣扎在社会底层的人们,贫困一代代延续,他们的生命不也在进行着一种绝望的复制?

对于伦理的考量以及决定克隆的权利,都掌握在生命更为高级的普通人手中。黑尔舍姆的学生从小被教育遵守规则,所以他们不会反抗,也没有能力反抗。对于克隆人来说,他们能做的只有想象有艺术画廊这么一个通道,让生命得到短暂的延期。如同古代的黎民百姓向神明祭祀祈雨,克隆人这样的做法何尝不是一种迷信?

影片《别让我走》讲述了三个“捐献者”的人生经历。

离开黑尔舍姆后,三人命中注定般地又被分到了一起,农家小舍。

学校的作息生活虽然管理得很严格,孩子们日常却被安排得很丰富。但他们不清楚前方的人生将会是怎样的,孩子对将来的“使命”不需要知道得太清楚,他们也不会很理解。

这是院长对艺术画廊存在意义的回答。

凯茜有着理智、聪明的头脑,有着英国式的优雅,这位主人公的气质也非常符合影片灰冷、朴素的基调。

《别让我走》这部影片不仅只以冷色调描绘苦痛与悲伤,重要的是我们能否从主人公们的做法中得到启迪。

子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。

露丝只认为凯茜是在嫉妒他们的情侣关系,而凯茜的真实想法却不被理解,凯茜不愿看到行为被单纯的复制,尤其那些俗气的轻浮举止被露丝现学现卖,轻易地用在与汤米的恋情中。

在《怪医黑杰克》的片头曲中有这样一段歌词:探寻生命意义的人们,都是旅行者啊。路途遥远,我迈出步伐,向着充满荆棘的道路前进。

所以,要让自己有思想,有灵魂,让生命有意义。

捐献者的生活被严格地限制,手上的身份识别手环象征着自由被限制的枷锁,多次在镜头中出现。负责他们日常生活供应品的货车司机往往不愿与他们有过多的交谈,在心理上与他们严格地划分界限,不说多余的话,不做感情上的回应。或者是工作职责的要求,当然也不乏情感上本能地排斥。

克隆人是他人生命体的复制,但绝不是思想、灵魂的复制。

无论是学校的年轻老师,还是主人公凯茜,在她们身上都能看到作者对“复制”的思考。

她们在告知学生真相,陈述并没有“延期”一说时,仍然是一副英国式的冷漠。这份距离感如此真实地展现,离不开《别让我走》的作者作为英国的移居者这一创作背景。

在三位主人公相继“完结”之时,凯茜和汤米怀着最后一线希望去拜访夫人,然而希望落空。汤米在回医院路上放声呐喊,让人不禁想起汤米孩提时为他人冷落而呐喊时稚嫩的哭腔。这次汤米呐喊得撕心裂肺,同时让观者的心中也随着隐隐作痛。汤米那痛苦的呐喊声极具感染力,使人印象深刻。

凯茜、汤米、露丝在黑尔舍姆成长,不知道父母是谁,每日相依为伴的只有老师与同学。

农家小舍里多是经历着同样命运的年轻人,他们有着没历经“世事”前的朝气。在这田园小屋中,年轻人们初次相遇的空气是快活的。

一天晚餐前,汤米坐在椅子上,露丝用手按了一下他的肩膀。凯茜注意到了,随后就在与露丝两人独处时指出,露丝是在模仿电视剧中的桥段。

像主人公们一样,踏上探寻生命意义的旅途吧,纵使生命脆弱且短暂,却不妨碍我们做一根有思想的芦苇。

“我们不是要检查你们的灵魂,而是检查你们是否有灵魂。”

因为,年轻老师一方面履行教育义务,教孩子以正确的方式进行活动,另一方面,因为这群孩子是特殊的,如果自己不去思考,只是复制别人的做法,这是一种悲哀,所以老师会以严厉的口吻指出汤米的错误。

凯茜帮助过汤米,建立起了友谊。同一宿舍中的露丝也不甘示弱地参与进来,三人之间的感情变得微妙,飞速流逝的时光中夹杂着青春的苦涩。

夫人向凯茜告别时,感叹了一句“可怜的生物”。

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观影结束后再进行回想,主人公们在极为有限的生命中都做了哪些努力呢?汤米为生存而努力,露丝为弥补友谊的过失而努力,凯茜尽心帮助朋友,不计较过去,理性地思考,把握着当下与明天。

从影片中克隆人的生活反观现实中的人们,我们或许会反问自己,我们的生命是否在被重复,思想是否也在被重复,如今我们自己活得是否有价值?

夫人和院长无疑是看着学生们长大的,是黑尔舍姆学生的监护者、管理者,然而面对这群学生所承受着的一切,她们本着对工作清晰明确的认识,时刻保持着严肃与理智,在与学生的接触中几乎见不到什么人情味。

他们与普通人一样也有着独立的思想与灵魂,但他们却被牲畜般地为普通人所“圈养”,无偿地为普通人做出最大的牺牲。

看到这里不禁想到,现实中我们的灵魂是否也经得起检查呢?

一天学校来了位新老师,这位年轻老师对黑尔舍姆的学生是克隆人并将会被器官捐献这一事实有着自己的理解。

——把是否有灵魂作为依据,来考量克隆人捐献器官伦理上的合法性。

我们有着较为完整的生命,但生命就是在和时间赛跑,只有在充分理解死亡这一概念时,或许人作为一个有思想的个体才会思考生命真正的意义。

已经进化为最高级灵长类动物的人类,具有灵魂与思想是其在生物界存在的最大意义。反观整个人类文明的进步史,无疑是人类灵魂与思想的进步历史。

在课堂上的工作场景测试里,汤米复制别人的点餐方式,年轻老师要求他用自己的idea,不要copy他人的话。

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